Resumen
El objetivo de esta investigación es analizar los factores que explican la atracción y retención de estudiantes de educación superior como componentes indispensables para la construcción de un modelo de mejora continua. Se trata de una investigación mixta en dos etapas, por un lado una encuesta a estudiantes de dos universidades de Jalisco, complementada con la realización de 20 entrevistas semiestructuradas a profundidad a funcionarios, directivos y académicos reconocidos de ambas instituciones, durante el segundo semestre del año 2024. La parte cuantitativa se trabajarán en SPSS y la cualitativa mediante un análisis de contenido, con la ayuda del software atlas.ti. Desde las perspectivas teóricas institucionalismo y neoinstitucionalismo. Los resultados permitirán estructurar políticas y estrategias educativas de apoyo a las IES.
Objetivo general
Analizar los factores que explican la atracción y retención de estudiantes de educación superior como componentes indispensables para la construcción de un modelo de mejora continua. Lo que permitirá estructurar políticas educativas y diseñar estrategias de apoyo a las Instituciones de Educación Superior (IES) que incidan en la transformación de la sociedad.
Metodología
Se trata de una investigación con una metodología descriptiva con uso de un método mixto en dos etapas, por el lado cuantitativo se usará la encuesta 911 aplicada por la SEP, así como las bases de datos proporcionadas por la ANUIES, y se complementarán con la aplicación de un cuestionario tipo encuesta a estudiantes de la Universidad de Guadalajara (UDG). El cual se trabajará en el software SPSS. Por la parte cualitativa, se realizarán 20 entrevistas semiestructuradas a profundidad. Se recogerán los significados, interpretaciones y experiencias personales de los funcionarios, directivos y académicos reconocidos de las instituciones (J. Cresweel y D. Creswell, 2018; J. Creswell, 1994). Se trabajarán mediante un análisis de contenido (Bardin, 1996), y con la ayuda del software atlas.ti. Tanto la encuesta como la entrevista se llevará a cabo durante el segundo semestre del año 2024. La información permitirá realizar comparaciones e identificar tensiones y contradicciones.
Desde las perspectivas teóricas institucionalismo y neoinstitucionalismo. En el primer caso autores como Crozier y Friedberg (1990); Elster (2010); Rodhes (2009); Allison (2003); Simon (198); Kahneman (2015), nos ayudarán a entender el desarrollo de las universidades desde los factores empujados por la acción del individuo y colectiva, así como cuestiones de poder, liderazgos y toma de decisiones. En el segundo caso, autores como North (1991); Powell y Dimaggio (1999) , entre otros nos ayudarán a entender que tanto las universidades como las organizaciones están empujadas por el marco contextual, las tendencias, la estructura de reglas y normas, así como el medio ambiente en el cual están inmersas. Estas teorías nos permitirán hacer análisis Ex ante y Ex post, para extraer conclusiones y plantear escenarios sobre una situación actual y el porvenir de las universidades. Lo anterior se realizará considerando el contexto nacional a partir de la llegada del gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador (AMLO) y la aparición de la pandemia del COVID-19. En una dimensión micro por tratarse de los estudiantes y macro por tratarse de las políticas. En un primer momento, partiremos de una revisión exhaustiva de la literatura, se realizará una prueba piloto para precisar las preguntas tanto del cuestionario tipo encuesta como del cuestionario para la entrevista.
Metas
Beneficios del proyecto
Contribuirá al desarrollo de la línea de investigación sobre Formación, Desempeño y Evaluación en la Educación Superior del cuerpo académico 952 de la UdeG. Ayudar en la generación y desarrollo de la línea de investigación al proporcionar elementos que permitan enfocar procesos formativos y evaluativos.
Otros beneficios tienen que ver con la impartición de clases, asesoría de tesis y actividades de difusión.
El proyecto enfocado en el análisis de los factores que explican la atracción y retención para construir un modelo de mejora continua, lo que vendrá a fortalecer las áreas de gestión de las IES. A la par desarrollará un apartado específico para la UdeG, y se obtendrá información relevante para la toma de decisiones en las instituciónes. Serán de utilidad para toda la comunidad del CuLagos y la UdeG, sobre todo para los docentes, directivos y funcionarios, pues proporcionará variados datos que podrán ser usados en sus actividades laborales.
Recursos financieros
Este proyecto se financia con los recursos otorgados por el CONAHCYT para estancia posdoctoral.
Bibliografía relevante
Ley General de Educación Superior, 1 (2021). https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/lges.htm
OECD. (2019). Quality in higher education. En The Future of Mexican Higher Education: Promoting Quality and Equity (Primera, pp. 117–141). https://doi.org/10.1787/9789264309371-en
Powell, W. W., & Dimaggio, P. J. (1999). el nuevo institucionalismo en el análisis organizacional (Primera). México D. F.: Fondo de Cultura Económica. Recuperado a partir de http://www.inap.org.mx/portal/images/RAP/el%20nuevo%20intitucionalismo%20en%20el%20analisis%20organizacional.pdf
SEP. (2020). Programa Sectorial de Educación 2020-2024. https://www.planeacion.sep.gob.mx/Doc/planeacion/mediano_plazo/pse_2020_2024.pdf
North, D. (1991). Institutions. The Journal of Economic Perspectives, 5, 97–112.
Grupo de trabajo
Dr. Ernesto Roque Rodríguez: responsable técnico y principal del proyecto, será quien realice los informes solicitados por el CONAHCYT y los entregará de acuerdo con los plazos establecidos en la convocatoria.
Dr. Luis Javier López Reyes: asesor del proyecto, será quien acompañe, de seguimiento y supervisión de las actividades.
Dra. Auría Lucia Jiménez Gutiérrez: asesor y seguimiento del proyecto.
Cronograma de actividades
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